PNAIC- tangran

Após terem cortado o tangram ouvindo a história "Menina Quadrado", fomos ver o livro: Animais do Mundinho...

Cada aluno montava um animalzinho...

Todos fizeram lindos trabalhos!

PNAIC- jogo da baratinha

 Ganhadores da primeira etapa.

Com esse jogo trabalhamos metade, triplo, dobro e subtração e adição...

PNAIC- dia das crianças

Confeccionado com garrafinhas, EVA, olhos, tampinhas (para os pés)...
 virou um lindo cofrinho para ensinar a economizar!!!

PNAIC- feche a caixa

Passeio ao mirante em Anita Garibaldi.

Brincando e aprendendo: feche a caixa

Turmas 2014

Sétima série A... Último ano na Tadeu Silveira...

Segundo ano A...

Segundo ano , 221, da Escola São Paulo de Tarso.

211- adjetivo- grau

1)   Numere as frases classificando-as quanto ao grau dos adjetivos:

 ( 1 ) Grau comparativo de superioridade.

( 2 ) Grau comparativo de inferioridade.

( 3 ) Grau comparativo de igualdade.

( 4 ) Grau superlativo.

 (    ) Júlia é tão magra quanto Sílvia.

(    ) João é menos estudioso que Ana.

(    ) Rodolfo é mais louro que o irmão.

(    ) Minha avó é mais velha que meu avô.

(    ) A rosa é tão perfumada quanto a orquídea.

(    ) O gato é menos lento que a tartaruga.

(    ) O exercício foi dificílimo.

(    ) Depois da dieta ela ficou magérrima.

2)    Produza um texto usando o que se pede:

Um personagem principal com suas características físicas e emocionais.

Uma descrição de paisagem utilizando um adjetivo no grau superlativo.

Dois substantivos próprios para usar no texto com um adjetivo no grau de igualdade.

Não se esqueça de dar um título para o seu texto.

3 Indique a alternativa em que não é atribuída a ideia de superlativo ao adjetivo:

a) É uma ideia agradabilíssima.
b) Era um rapaz alto, alto, alto.
c) Saí de lá hipersatisfeito.
d) Almocei tremendamente bem.
e) É uma moça assustadoramente alta.

4- Baseando-se no exemplo exposto, elabore frases comparativas a partir das sugestões propostas entre parênteses:
política econômica – perversa – ineficiente (igualdade)
Esta política econômica é tão perversa quanto ineficiente.

a – Mário – estudioso –  irmão (superioridade)

b – trabalho – monótono – cansativo (inferioridade)

c – atitude - enérgica - justa (superioridade)

d – aplicado – aluno – gentil (igualdade)
 

5- Com base nos dizeres pertinentes a um anúncio publicitário, ora retratados a seguir, responda:

Use sabão  em pó Minuano

Limpa duas vezes mais que outro

Experimente e aprove!

a – Percebe-se que há uma comparação implícita entre os mesmos. Relate-a, explicitando o tipo de comparativo empregado no anúncio.

b – Relate a finalidade a que se refere este recurso linguístico tão presente na publicidade em geral.

Evidencia-se a seguir alguns fragmentos referentes a  um poema de Manuel Bandeira. Analise-os, para que em seguida possa responder ao que se pede:

"Cecília, és libérrima e exata
como a concha".
                     Manuel Bandeira     

6- Tendo em vista a concepção de que o termo destacado (libérrima) constitui o grau superlativo absoluto sintético referente ao adjetivo livre, aponte aquele correspondente a:

a – muito feroz ---------------------------
b – muito pobre----------------------------
c – muito cruel-----------------------------
d – muito feliz-----------------------------

As pombas- 2º ano

Caros alunos, vocês precisam analisar uma estrofe do poema "As pombas" de Raimundo Correia (que está em vermelho) e mais 5 questões a escolha de vocês... Boa sorte!

1-      Poderia este texto ser considerado um soneto?

2-      Quantas estrofes deve ter todo soneto?

3-      Qual o nome dado para as duas primeiras estrofes?

4-      Qual o nome atribuído às seguintes?

5-      Quantos versos deve ter essa forma fixa de composição poética?

6-      Como é chamado o último verso de qualquer soneto?

7-      Em que país surgiu o soneto pela primeira vez?

8-      Qual o nome do poeta inventor do soneto?

A- Estudo da primeira estrofe

Vai-se a primeira pomba despertada…

Vai-se outra mais…mais outra… enfim dezenas

De pombas vão se dos pombais, apenas

Raia sanguínea e fresca a madrugada

1-      Rima é uma identidade _________(visual,olfativa, sonora, gustativa) entre palavras. Escolha uma resposta.

2-       A palavra ” despertada ” rima com qual palavra da estrofe acima?

3-      E a palavra ” dezenas ” rima com o quê?

4-       Volte à estrofe e atribua letras ” A ” ou ” B ” conforme as rimas.

5-      Agora escolha o tipo de rima que temos nesta primeira estrofe:

a) alternada    b) emparelhada   c) intercalada ou interpolada   d) não temos rima

6-      Qual expressão na estrofe acima constitui uma metáfora?

7-       A rima, nesta estrofe, é pobre ou rica? (justifique)

B- Estudo da segunda estrofe

E à tarde, quando a rígida nortada

Sopra, aos pombais  de novo elas, serenas,

Ruflando as asas, sacudindo as penas,

Voltam todas em bando e em revoada

1-      “Nortada” (vento norte) rima com

2-       “Serenas” está rimando com

3-       O poeta manteve a mesma classificação de rima da primeira estrofe? Qual?

4-       Transcreva uma onomatopeia contida nesta estrofe e que embeleza o estilo do autor.

5-      Qual expressão nesta estrofe indica tempo?

6-       Qual expressão na mesma estrofe indica espaço?

C- Estudo da terceira estrofe

Também dos corações onde abotoam

Os sonhos, um por um, céleres voam

Como voam as pombas dos pombais

1-      Atribua letras para as palavras finais de cada verso. Use as letras “C” e “D”

2-       Quais estão rimando?

3-       Nesta estrofe, o voo das pombas está sendo comparado ao voo dos

4-      Que ideia nos sugere a palavra ”céleres” ?     Lentidão ou velocidade?

5-       Em ” Como voam as pombas dos pombais ” temos comparação ou metáfora?

D- Estudo da quarta estrofe

No azul da adolescência as asas soltam

Fogem…mas aos pombais as pombas voltam,

E eles aos corações não voltam mais…

1-      Atribua letras para as palavras finais de cada verso. Use as letras “C” e “D”

2-       Agora dê os nomes conforme a disposição obtida  

3-       O que não volta mais aos corações?  

4-      Por que o poeta empregou tantas reticências no texto ?  Qual o objetivo? ______________________________________

Questões gerais

1-      Transcreva um verso que indique vermelhidão no horizonte, onde existe uma brisa agradável

2-       Cite o que é áspero e frio, afugentando as pombas de volta ao ninho.

3-       Qual adjetivo no poema indica uma qualidade própria das pombas, sempre sossegadas ou tranquilas,  independentemente de estarem pousadas ou voando.

4-      Qual verbo tem o sentido de agitar, encrespar as asas para o voo, ou seja, fazer barulho?

5-       Qual expressão mostra que as pombas são gregárias, voam em grupos, estralejando ao bater compassado das asas?

6-       Que verbo, no poema, indica florir, deitar botões, principalmente em relação à mocidade?

7-       Você concorda ou não com o pensamento: O coração é  como um canteiro florido de sonhos?

8-       A palavra ”azul” tem alguma relação com a adolescência? Qual?

9-       A conclusão a que chega o poeta é otimista ou pessimista?

10-   Qual o gênero textual de que estamos falando?

11-   Qual a tipologia textual deste poema?

12-   Você diria que o poeta, mesmo pertencendo à fase realista da poesia (parnasianismo) foi mais realista ou mais romântico neste poema?

13-   Você acha que todos têm sonhos ou no crepúsculo da vida eles diminuem?