Esta, eu dedico especialmente para quem vive me perguntando da Fidida...
Ela tá velha, pois é de 12/10/98...
Enquanto estive fora este ano com o mano em cirurgia, alguém que eu não vou dizer quem, tratou de expulsá-la de casa, mas nada melhor que a dona para trazê-la de volta ao lugar que ela merece... Esta caixinha é onde ela passa a maior parte do tempo.
Ela é minha eterna companheira...
Até para fora já foi posta, mas é forte como a dona e resiste aos piores temporais... E aguarda sempre a providência divina, que no caso dela se deu com a minha chegada... No meu caso, terei de aguardar mais um tempinho, mas confio no Homem lá de cima, que tem sido extremamente desaforado, pois nem espera um tempo: é toma lá, dá cá.
Estarei em pé para ver a destruição completa de meus inimigos, assim como a Fidida viu.
Ah, e antes que perguntem se ela tá lá fora, não... Ela fica dentro de casa no tapete de Bem-vindo, como ela sempre foi bem-vinda em meu lar!
Blog para compartilhar atividades, sendo que a maioria delas já apliquei em meus alunos, portanto... nada de pedir respostas!
sexta-feira, 30 de dezembro de 2011
Cesta Inova
Esta cesta era brinde da loja Invova aqui do Pinhal da Serra, como presente de Natal aos compradores... é claro que havia outros também...
Quem comprou? Mamãe... E no nome de quem colocou? De quem tem mais sorte... que no caso é o Cris... E quem ganhou? O Cris... Afinal, não vale apenas reclamar da vida, tem sim de olhar também para os morangos e saber degustá-los...kkkk
sexta-feira, 16 de dezembro de 2011
A cartomante
Os alunos do terceiro aproveitaram a noite de ontem para mostrar que ainda estão lidando nos teatros... Gente, eu torço por cada um de vocês nessa nova jornada que começarão a trilhar... De repente até pareça difícil, mas lembrem que há pedras como eu que vocês devem transpor... Super abraço a todos.
Dupla mais que dinâmica
Este aqui foi o presente que ganhei das alunas Claudiane (teacher my love) e da Daiane... Elas andam assim desde o ano passado. Lá me deram uma linda caixa forrada de EVA, em verde e amarelo... Meninas, vocês me surpreendem... I love you... Very much!
Carinho da turma de regidos
Gente, após uma linda homenagem, da qual eu não participei por não estar em casa, os alunos leram tudo o que haviam escrito para mim, isso na seta-feira... Fiquei muito emocionada e ainda me agraciaram com esse lindo anjinho que além de acender as luzinhas, reza o pai nosso... Gente, muito obrigada pelo carinho de vocês. Devagar as coisas vão se ajeitar, basta a gente crer no Pai Onipotente... Ele é o Senhor de tudo...
Essa foi a msn da turma 221 de 2011, meus regidinhos... É claro que eu retribuí... Super bjs a todos.
quinta-feira, 10 de novembro de 2011
Nova fera
Esta é minha nova fera! É claro que jamais vai substituir o Bi... Talvez as pessoas que matam os animais alheios envenenados possam um dia perceber que mesmo os cachorros fazem parte da família da gente...
Que coisa feia! Será que papai e mamãe não tiveram tempo de dar educação para esse tipo de gente e ensinar que não se deve mexer no que não lhe pertence?
Equipe diretiva
Colocando até a Fidida na ata... Como ela não sabia assinar e ficou muito triste depois de tudo o que foi dito, só restou dormir sobre!
Linda horta...
Esta eu só tirei porque alguém andou pela cidade contando que a lavoura aqui de casa é linda... Bem, se alguém precisar de língua de vaca para fazer remédio, é só vir buscar...kkkk
Com essa tecnologia até as mentiras caem na net...
Camomila
Esta, eu tirei para mostrar a quantidade de camomila que deu aqui em casa... Eu cortei as florezinhas, a Laide, a Sirlei e o sogro cortaram os pezinhos... Cada um de sua maneira colheu o chá... Será que pela quantidade dura um ano?
Promoção CCAA
Bem, todos sabem que não sou fotogênica, mas vale a pena contar coisas boas também... Gente... Ganhei 30% na minha mensalidade de promoção do CCAA... Mas vou lembrar que na aula passada estava comentando com minha colega Day que nunca ganhava sequer um ovo podre em sorteios... Então, acho que devo retirar... Mas que sou azarada, ah... isso sou!
Jantar dia do funcionário
Aqui, filhos de profes e funcionários, em um jantar oferecido pela nossa diretora pela passagem do dia do funcionário. Cada colega recebeu uma linda caneca com seu nome gravado e uma linda mensagem. A intenção era ver daqui a alguns anos essa foto e ver como eram essas crianças, por isso o meu bebê não participou...kkk
Exposição de quadros
As duas turmas foram visitar a exposição de quadros que se deu na Prefeitura Municipal de Pinhal da Serra. Chamou atenção da criançada que tudo era em branco e preto, então foi explicado que a artista tinha um problema de visão e enxergava tudo apenas nessas cores, trabalhando com rendas o que possibilita o trabalho em relevo...
É claro que alguns alunos tinham os olhos nas pontas dos dedos... Mas devagarinho a gente vai se acostumando com as inovações...
Área verde
Este grupo preocupou-se também com a preservação do meio ambiente.
Cada um mostrou uma forma diferente de ver o mundo:
- área verde;
- evolução da cidade;
- preocupação com o meio ambeiente;
- meios de transporte...
Gente, valeu... Ficou bem interessante!
Cada um mostrou uma forma diferente de ver o mundo:
- área verde;
- evolução da cidade;
- preocupação com o meio ambeiente;
- meios de transporte...
Gente, valeu... Ficou bem interessante!
Maquete 3
Essa, depois aparece em outra foto... Teve direito à área verde... Vocês sempre se superam... Continuem!
Maquete 2
Cada uma tinha uma quadra... Cada um com seu quadrado... E também com sua criatividade... Mas teve gente aproveitando ideias de outros grupos para incrementarem as suas...
Maquete turma A
Os alunos da turma A também se empenharam na busca de caixinhas para montar suas maquetes... Alguns tiveram de recorrer ao dicionário de inglês para colocar a atividade em dia...
terça-feira, 8 de novembro de 2011
Colocação Pronominal
Recordando a colocação pronominal
Próclise
a. Com partículas que atrem o pronome:
Negação – Não te disse nada.
Advérbio – Às vezes me lembro dela.
Pronome relativo – São sonhos que se vão.
Pronome indefinido – Alguém lhe deu a resposta.
Conjunções subordinativas – Quando te vi, fiquei assustado.
b. Em orações optativas, exclamativas ou interrogativas:
Deus te proteja! (optativa)
Quanto se estudou inutilmente! (exclamativa)
Quem te deu o recado? (interrogativa)
c. Com gerúndio precedido de preposição em:
Em se tratando de política, fale com ele.
Mesóclise
Verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo (forma simples)
Obedeceremos= obedecer-lhe-emos
Obedeceríamos = obedecer-lhe-íamos
Ênclise
a. Não se inicia período com pronome oblíquo átono:
Levante-se e fale. É incorreto, na norma culta dizer: Se levante e fale.
b. Verbo no imperativo afirmativo exige ênclise do pronome:
Aqui vos trago provisões. Tomai-as.
c. Gerúndio sem preposição em:
Aventurou-se pelo deserto, afastando-se do acampamento.
d. Depois de pausa expressa por vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos ou travessão:
Lá longe, saudava-nos o povo.
e. Depois de infinitivo impessoal:
Cumpre comportar-se bem.
Locuções verbais:
Colocação livre - sem partícula atrativa:
Devemos dizer-lhe a verdade.
Devemos-lhe dizer a verdade.
Nós lhe devemos dizer a verdade.
O pronome só pode ser colocado antes ou depois da locução – com partícula atrativa:
Não lhe devemos dizer a verdade.
Não devemos dizer-lhe a verdade.
Não se coloca o pronome depois do particípio – em tempos compostos:
a. Sem partícula atrativa:
Os presos se tinham rebelado.
Os presos tinham-se rebelado.
b. Com partícula atrativa:
Os presos não se tinham rebelado.
Exercícios:
1. Passe as frases seguintes para a forma negativa.
a. Vendem-se carros.
b. Encontram-no perto da escola.
c. Comunicamo-nos com o responsável.
d. Informaram-lhes o resultado.
2. Justifique a colocação pronominal nas frases abaixo, obedecendo ao seguinte código:
1- próclise por atração de palavra negativa
2- próclise por atração de pronome relativo
3- próclise por atração de conjunção subordinativa
4- próclise com oração interrogativa
5- próclise com oração exclamativa
Esses são os dados que me deste.
Se te perguntarem algo sobre isso, não respondas.
Quem lhe falou sobre isso?
Como se estuda nesta classe!
Não te enganes tão facilmente.
3. Siga o modelo:
a. Eu o visitarei. R - Visita-lo-ei.
b. Nós o veremos.
c. Tu o farás agora.
d. Eles a chamarão.
e. Eu o farei já.
4. Substitua a expressão em destaque por um pronome pessoal oblíquo átono:
a. Comprarei aquele terreno.
b. Venderemos a casa.
c. Faríamos o serviço.
d. Responderiam a ela.
Nos exercícios de 5 a 8, indique a oração correta quanto à colocação pronominal.
5. Ela afirmou haver-te dado as respostas.
Não pude lhe dizer nada.
Tudo fez-se para te ajudar.
Estás longe do bem que espera-te.
6. Despeço-me, lhe desejando muitas felicidades.
Verei-o amanhã, após o jantar.
Já que você chegou, direi-lhe algumas verdades.
Não o verei, senão daqui a muito tempo.
7. Será-lhe fácil ou difícil aprender este assunto?
Se eu soubesse da notícia anteriormente, haver-lhe-ia escrito.
Não creio que hajas enganado-o.
Eu não vou lhe escrever.
8. Tendo o diretor ausentado-se, não houve expediente.
Deus abençoe-o, meu filho!
Temos de o afastar, imediatamente.
Fui eu que falei-te.
Nos exercícios de 9 e 10 assinale apenas a alternativa incorreta.
9. Nunca se ouviu falar dele.
Apelidar-te-ei de formoso.
Me impuseram severo castigo.
Largaste-me só e desamparado.
Apressa-te porque já é dia.
10. Você não devia calar-se.
Não lhe darei qualquer informação.
O filho não o atendeu.
Se apresentar-lhe os pêsames, faça-o discretamente.
Ninguém quer aconselhá-lo.
11. Assinale a correta:
a. Se me tivessem perguntado, teria-lhes respondido.
b. Se tivessem me perguntado, lhes teria respondido.
c. Se me tivessem perguntado, ter-lhes-ia respondido.
d. Se tivessem perguntado-me, ter-lhes-ia respondido.
e. Se tivessem me perguntado, teria respondido-lhes.
12- Indique as frases em que o pronome está colocado em desacordo com o padrão culto, corrigindo-a.
a. Nunca soube quem roubava-nos nas medidas.
b. Pouco se sabe sobre este caso.
c. Que deus acompanhe-te por toda a parte.
d. Agora, se ajeite e durma tranqüilo.
e. Agora me convenci de que me enganaram descaradamente.
f. Contaria-me tudo, se eu quisesse.
g. Muitas vezes, temos prevenido-o dos perigos das drogas.
h. Em se tratando de conhecimentos em arte, podemos contar com ele.
i. Me levantei assim que chamou-me ao telefone.
Próclise
a. Com partículas que atrem o pronome:
Negação – Não te disse nada.
Advérbio – Às vezes me lembro dela.
Pronome relativo – São sonhos que se vão.
Pronome indefinido – Alguém lhe deu a resposta.
Conjunções subordinativas – Quando te vi, fiquei assustado.
b. Em orações optativas, exclamativas ou interrogativas:
Deus te proteja! (optativa)
Quanto se estudou inutilmente! (exclamativa)
Quem te deu o recado? (interrogativa)
c. Com gerúndio precedido de preposição em:
Em se tratando de política, fale com ele.
Mesóclise
Verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo (forma simples)
Obedeceremos= obedecer-lhe-emos
Obedeceríamos = obedecer-lhe-íamos
Ênclise
a. Não se inicia período com pronome oblíquo átono:
Levante-se e fale. É incorreto, na norma culta dizer: Se levante e fale.
b. Verbo no imperativo afirmativo exige ênclise do pronome:
Aqui vos trago provisões. Tomai-as.
c. Gerúndio sem preposição em:
Aventurou-se pelo deserto, afastando-se do acampamento.
d. Depois de pausa expressa por vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos ou travessão:
Lá longe, saudava-nos o povo.
e. Depois de infinitivo impessoal:
Cumpre comportar-se bem.
Locuções verbais:
Colocação livre - sem partícula atrativa:
Devemos dizer-lhe a verdade.
Devemos-lhe dizer a verdade.
Nós lhe devemos dizer a verdade.
O pronome só pode ser colocado antes ou depois da locução – com partícula atrativa:
Não lhe devemos dizer a verdade.
Não devemos dizer-lhe a verdade.
Não se coloca o pronome depois do particípio – em tempos compostos:
a. Sem partícula atrativa:
Os presos se tinham rebelado.
Os presos tinham-se rebelado.
b. Com partícula atrativa:
Os presos não se tinham rebelado.
Exercícios:
1. Passe as frases seguintes para a forma negativa.
a. Vendem-se carros.
b. Encontram-no perto da escola.
c. Comunicamo-nos com o responsável.
d. Informaram-lhes o resultado.
2. Justifique a colocação pronominal nas frases abaixo, obedecendo ao seguinte código:
1- próclise por atração de palavra negativa
2- próclise por atração de pronome relativo
3- próclise por atração de conjunção subordinativa
4- próclise com oração interrogativa
5- próclise com oração exclamativa
Esses são os dados que me deste.
Se te perguntarem algo sobre isso, não respondas.
Quem lhe falou sobre isso?
Como se estuda nesta classe!
Não te enganes tão facilmente.
3. Siga o modelo:
a. Eu o visitarei. R - Visita-lo-ei.
b. Nós o veremos.
c. Tu o farás agora.
d. Eles a chamarão.
e. Eu o farei já.
4. Substitua a expressão em destaque por um pronome pessoal oblíquo átono:
a. Comprarei aquele terreno.
b. Venderemos a casa.
c. Faríamos o serviço.
d. Responderiam a ela.
Nos exercícios de 5 a 8, indique a oração correta quanto à colocação pronominal.
5. Ela afirmou haver-te dado as respostas.
Não pude lhe dizer nada.
Tudo fez-se para te ajudar.
Estás longe do bem que espera-te.
6. Despeço-me, lhe desejando muitas felicidades.
Verei-o amanhã, após o jantar.
Já que você chegou, direi-lhe algumas verdades.
Não o verei, senão daqui a muito tempo.
7. Será-lhe fácil ou difícil aprender este assunto?
Se eu soubesse da notícia anteriormente, haver-lhe-ia escrito.
Não creio que hajas enganado-o.
Eu não vou lhe escrever.
8. Tendo o diretor ausentado-se, não houve expediente.
Deus abençoe-o, meu filho!
Temos de o afastar, imediatamente.
Fui eu que falei-te.
Nos exercícios de 9 e 10 assinale apenas a alternativa incorreta.
9. Nunca se ouviu falar dele.
Apelidar-te-ei de formoso.
Me impuseram severo castigo.
Largaste-me só e desamparado.
Apressa-te porque já é dia.
10. Você não devia calar-se.
Não lhe darei qualquer informação.
O filho não o atendeu.
Se apresentar-lhe os pêsames, faça-o discretamente.
Ninguém quer aconselhá-lo.
11. Assinale a correta:
a. Se me tivessem perguntado, teria-lhes respondido.
b. Se tivessem me perguntado, lhes teria respondido.
c. Se me tivessem perguntado, ter-lhes-ia respondido.
d. Se tivessem perguntado-me, ter-lhes-ia respondido.
e. Se tivessem me perguntado, teria respondido-lhes.
12- Indique as frases em que o pronome está colocado em desacordo com o padrão culto, corrigindo-a.
a. Nunca soube quem roubava-nos nas medidas.
b. Pouco se sabe sobre este caso.
c. Que deus acompanhe-te por toda a parte.
d. Agora, se ajeite e durma tranqüilo.
e. Agora me convenci de que me enganaram descaradamente.
f. Contaria-me tudo, se eu quisesse.
g. Muitas vezes, temos prevenido-o dos perigos das drogas.
h. Em se tratando de conhecimentos em arte, podemos contar com ele.
i. Me levantei assim que chamou-me ao telefone.
A caçada
Observem quanta criatividade para a confecção do armamento... Eu só não entendo onde essa criatividade se perde... Desde que comecei trabalhar como profe dou aulas nas quintas séries... É claro que os textos necessitam de algumas adaptações, mas a criatividade é surpreendente... Pior que com o tempo ela se vai... deixando lugar para a idade! Não deixem sua criatividade para trás... Carreguem sempre consigo! Vocês vão longe...
A cartomante
Parece que dessa vez a Mariele não fez as previsões do futuro da Denize...kkk
Gente, ainda não pude abrir os vídeos, ouvi apenas as falas, mas estou lutando para que esse último ano de vocês na escola fique na história, como ficou o do 3° do ano passado... A viagem deles foi muito maior... Eles sairam do Pinhal da Serra para o Brasil, via Literatura... Não desperdicem os artistas que tem dentro de cada um de vocês...
Deixadas na mão...
Fiquei até o final do evento... As amigas foram deixadas na mão... Mas companheiro é companheiro, então fiquei fotografando para ver quem ficava e quem não tinha comparecido, afinal essas lembranças ninguém tem o poder de apagar...
Ontem a Carla me cobrou a foto... desculpa, foi um relapsp de memória, afinal, como os alunos dizem, já estou pré-histórica...kkk
Pena que a nossa não tenha ficado na minha máquina, mas com certeza além de estar no meu coração, está também no meu álbum... Super bjs
2011 vai deixar saudade
Olha a pose dos meus regidos... Isso sim que é festerê... E o bom é que dessa vez não tive de marchar com chocolate, nem aturar o Vérsinho jogando pedras na minha calça... Mas que gente bem linda, barbaridade, sô... Não lembro se o Tiago tava levantando ou agachando...kkk
Tiagão na junina
Bah, vou sentir saudade dessa turma... Identificaram-me nas camisetas do ano passado, mas sem muito comentário... afinal, há casos que devemos abafar... O teatro de vocês ficou show... Vejo que na maioria das vezes a gente esquece que o talento é algo que mora dentro de cada um... Avante!
domingo, 6 de novembro de 2011
Teatro na caixinha
As turmas das quintas séries confeccionaram lindos teatros em caixinhas de sapato. Eles se superaram nos desenhos, na seqência das histórias, bem como na apresentação das mesmas... Agora, estamos trabalhando para participar do 2° Festival de Literatura em Vídeo.
Como fazer um projeto
1 TEMA (Uma linha sobre o tema de sua pesquisa, ou seja, o assunto de um modo geral.
1.1 TÍTULO (Delimita a abrangência do tema e define o que se pretende pesquisar.
1.2 PROBLEMA
Focaliza o que vai ser investigado a partir do tema, deve ser definido com clareza. É representado por uma ou mais perguntas que mobiliza o pesquisador a ler, registrar idéias, pensar, fazer novos questionamentos e experienciar preposições. A pergunta deve ser elaborada com clareza e pode ser seguida de um a três parágrafos, que faça uma explicação antes da formulação da pergunta.
1.3 JUSTIFICATIVA
O porquê da escolha do tema.
1.4 FORMULAÇÃO DE HIPÓTESES
Três a quatro parágrafos contendo pressuposições a respeito das respostas relacionadas com o problema e os objetivos da pesquisa.
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo geral
Um parágrafo relatando o que será abordado no projeto, respondendo o que vou fazer e para que vou fazer, num nível de abrangência maior em relação aos objetivos específicos, iniciando com verbos no infinitivo.
1.5.2 Objetivos específicos
São ações menos abrangentes e cumpridas em menor tempo em relação ao objetivo geral. Contribui passo a passo para que o objetivo geral seja alcançado. Devendo ter de três a oito tópicos ou parágrafos de desdobramento. O foco dos verbos utilizados é mais restrito.
1.6 REVISÃO DE LITERATURA
Texto analisando opiniões de diferentes autores, relacionadas ao seu objeto de estudo. Deverá ter idéias e concepções de alguns autores, sendo que se a citação for com menos de três linhas, deve estar entre aspas e se for além de três deve haver recuo de 4 cm com autor, ano e página.
1.7 METODOLOGIA
De dois a quatro parágrafos, demonstrando como será feita a pesquisa e quais técnicas serão utilizadas (pesquisa bibliográfica, documental, entrevistas, observação direta, entre outros). Consiste em explicar onde a pesquisa será realizada, quem participará, como serão coletados e analisados os dados (questionário, entrevistas). Tudo na pesquisa deverá estar devidamente detalhado, utilizando-se de uma linguagem clara.
Na primeira etapa da pesquisa observaremos os seguintes aspectos...
Na fundamentação teórica serão pesquisados autores pertinentes aos assuntos abordados...
1.8 CRONOGRAMA
Descrição das Etapas Período de Execução
Definição do Tema, leituras e estruturação do Projeto
Fundamentação Teórica
Coleta e Análise dos Dados
Redação Preliminar
Correção da Redação Preliminar
Fechamento do Projeto
Entrega
1.9 REFERÊNCIAS
No mínimo três autores, relacionados ao objeto de estudo.
OBS: Ver modelos de citações bibliográficas no manual do aluno.
Exemplos:
Livro
SOBRENOME, Prenome. Título da obra: Subtítulo. Edição. Local: Editora, ano.
Exemplo:
ZAGURY, Tânia. O professor refém: para pais e professores entenderem porque fracassa a educação no Brasil. Rio de Janeiro: Record, 2006.
Artigos de Jornal
AUTOR do artigo. Título do artigo. Título do jornal, local de publicação, data (dia, mês e ano).
Exemplo:
FELTHAUS, Rosane. Jovens de SC estão menos expostos a riscos. Diário Catarinense, Brasília, 26 de junho de 2007.
Artigo de Revista
AUTOR do artigo, Título do artigo. Título do periódico, local de publicação, número do volume, número do fascículo, página inicial-final do artigo, data.
Exemplo:
POLONI, Gustavo. A China não quer ser mais a Pátria da pirataria. EXAME, São Paulo, v.41, n.7, p.70, abr. 2007.
Livro com dois Autores
AUTOR do livro; SEGUNDO autor. Título. Edição (a partir da segunda). Local: Editora, ano.
Exemplo:
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 16. ed. São Paulo: Ática, 2001. (Negrito somente no título; o subtítulo não).
Autor com mais de uma Obra
Na ordenação das obras, quando um autor for indicado mais de uma vez, o nome do autor pode ser substituído por um traço underline ( ______ ) (equivalente a seis espaços), da segunda referência em diante.
Exemplo:
GLEDSON, John. Machado de Assis: Impostura e Realismo. São Paulo: Companhia das letras, 1991.
______. Machado de Assis: Ficção e História. Tradução de Sônia Coutinho. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
Obra com mais de Três Autores
A entrada é feita pelo primeiro sobrenome e pelo prenome, seguidos da expressão et al, conforme o exemplo abaixo:
PRIMEIRO Autor. A expressão et al. Título. Edição (a partir da segunda). Local: Editora, ano.
Exemplo:
RAPHAEL, Hélia Sônia et al. Administração e Supervisão Escolar: questões para um novo milênio. São Paulo: Pioneira, 2000.
Capítulo de Livro
AUTOR da parte do livro. Título da parte. In: Autor do livro. Título do Livro. Edição. Local: Editora, ano. Página inicial-final da parte.
Exemplo:
SCHWARZ, Roberto. A importação do romance e suas contradições em Alencar. In: ______. Ao vencedor as Batatas. 5. ed. São Paulo: 34, 2000. p. 33-80.
Se o autor do capítulo é o mesmo do livro, indica-se a repetição por um traço underline ( ______ ) igual a seis espaços, substituindo o nome do autor da obra.
1.10 ANEXOS
São todos os instrumentos utilizados para a realização da pesquisa (questionário, fotos, entre outros). Este item não é obrigatório.
Verbos utilizados para formular objetivos
Abaixo está a listagem de alguns verbos segundo o domínio cognitivo a que pertencem.
Domínio 1: CONHECIMENTO
apontar - definir - enunciar - inscrever - marcar - nomear - recortar - registrar - relacionar - relatar
Domínio 2 - COMPREENSÃO
descrever - discutir - explicar - expressar - identificar - localizar - narrar - reafirmar - revisar - traduzir - transcrever
Domínio 3: APLICAÇÃO
aplicar - demonstrar - dramatizar - empregar - esboçar - ilustrar - interferir -inventariar - operar - praticar - traçar
Domínio 4: ANÁLISE
analisar - averiguar - calcular - categorizar - comparar - contrastar - criticar - debater - diferenciar - distinguir - examinar - experimentar - investigar - provar - verificar
Domínio 5: SÍNTESE
compor - conjugar - coordenar - criar - erigir - esquematizar - formular - organizar - planejar - prestar - propor
Domínio 6: AVALIAÇÃO
avaliar - escolher - estimar - julgar - medir - selecionar - taxar - validar - valorizar
Numa listagem geral, outros verbos de objetivos:
analisar - determinar - delimitar - definir - compreender - conhecer - relacionar - enumerar - distinguir - organizar - registrar - localizar - testar - capacitar - relatar - normatizar - reflexionar - desenvolver - esquematizar - discutir - construir - constituir - configurar - explicar - elaborar - explicitar - documentar - revisar - selecionar - discriminar - calcular - categorizar - diferenciar - diagramar - examinar - ordenar - classificar - interpretar.
Como fazer um projeto
Capa:
Tudo deve estar centralizado
Nome da Instituição;
Título do projeto (na metade da página);
Nome do aluno (penúltima linha);
Cidade/ano (última linha).
Desenvolvimento
Tema (assunto geral- título do projeto);
Título: delimitar o tema, definindo o que se pretende pesquisar;
Problema: apresentado por uma ou mais perguntas o que se pretende pesquisar;
Justificativa: o porquê escolheu esse assunto (argumentos);
Hipóteses: pressuposições referentes às perguntas apresentadas no problema;
Objetivos:
a) Geral: Relata o que será abordado no projeto, com verbo no infinitivo;
b) Específicos: passo a passo para que o objetivo geral seja alcançado;
Revisão da Literatura: contém a análise de diferentes autores sobre o assunto em estudo, devendo conter citações diretas (3 linhas entre aspas, acima de 3 linhas com 4 de recuo, sempre com nome do autor, ano e página);
Metodologia: informar se é bibliográfica(referencial bibliográfico, busca de livros e autores diversos) ou de campo (busca de informações por meio de questionários aplicáveis a pessoas que se referem ao tema escolhido);
Cronograma: quando se dará: a coleta do material, análise dos dados, redação preliminar, correção da redação, entrega do trabalho.
Referências bibliográficas: deve conter o nome do autor (sobrenome primeiro e em letras maiúsculas), da obra (em negrito), edição, local: editora, ano.
Tudo deve estar centralizado
Nome da Instituição;
Título do projeto (na metade da página);
Nome do aluno (penúltima linha);
Cidade/ano (última linha).
Desenvolvimento
Tema (assunto geral- título do projeto);
Título: delimitar o tema, definindo o que se pretende pesquisar;
Problema: apresentado por uma ou mais perguntas o que se pretende pesquisar;
Justificativa: o porquê escolheu esse assunto (argumentos);
Hipóteses: pressuposições referentes às perguntas apresentadas no problema;
Objetivos:
a) Geral: Relata o que será abordado no projeto, com verbo no infinitivo;
b) Específicos: passo a passo para que o objetivo geral seja alcançado;
Revisão da Literatura: contém a análise de diferentes autores sobre o assunto em estudo, devendo conter citações diretas (3 linhas entre aspas, acima de 3 linhas com 4 de recuo, sempre com nome do autor, ano e página);
Metodologia: informar se é bibliográfica(referencial bibliográfico, busca de livros e autores diversos) ou de campo (busca de informações por meio de questionários aplicáveis a pessoas que se referem ao tema escolhido);
Cronograma: quando se dará: a coleta do material, análise dos dados, redação preliminar, correção da redação, entrega do trabalho.
Referências bibliográficas: deve conter o nome do autor (sobrenome primeiro e em letras maiúsculas), da obra (em negrito), edição, local: editora, ano.
sábado, 5 de novembro de 2011
Maquetes
Aqui, os alunos da quinta série trouxeram diversas caixinhas, foram divididos em pequenos grupos com o intuito de construirem maquetes de uma quadra, colocando rua, comércio, casas, carros... Enfim, utilizando a criatividade.
Depois eles deveriam colocar os nomes dos lugares em inglês: store, house, gas station, hospital...
Demoramos um pouco, mas a atividade ficou bem organizada e realizada, com direito a carros, ônibus escolares e até caminhões.
Essa galerinha pega firme! Espero que o aprendizado também tenha ocorrido.
Mirante
Antes de irmos para a fazenda Gateados, fizemos uma parada no mirante... Bem, eu não sabia que tinha Dyckias aqui tão próximo! Seria por falta de divulgação? É engraçado que a Consórcio Machadinho tenha visitação e concurso de redação, enquanto nós moramos tão próximos de uma Usina que nem mesmo nos mostra (escolas) o que tem a oferecer. Não sabia sequer que tinha um viveiro com mudas! Parece que tá fazendo falta conhecermos melhor o lugar onde moramos...
Machadinho- Dia do professor
Bem no dia do professor fomos até a Consórcio Machadinho...
Sei lá, mas tem gente na foto sem a camiseta... Que será que deu? kkkk
Sem contar que podem perceber que a colega Edilene está apoiada em mim... Pena que não pude gravar a declaração dela passando a mão no meu braço e dizendo:
- Ai, é bem delicado...
Sei lá... Depois ela veio com um papo que era sobre minha dezena, mas mesmo assim, ficou meio complicado...kkkk
É tão bom a gente ter recordações e histórias para contar, mesmo que a gente invente um pouco...kkkMinha irmã semre diz que em aniversário sempre falta um ou dois, parece que em excursão também...
sexta-feira, 4 de novembro de 2011
O outro grupo
E os que ficaram trabalharam direitinho também... Vejam a concentração!
Fizeram leitura, colagem e apresentção...
Valeu... Vocês não são 10, são muito mais de 1000!
Fizeram leitura, colagem e apresentção...
Valeu... Vocês não são 10, são muito mais de 1000!
Dividindo e ampliando
Enquanto alguns lidavam no mosaico, outros iam até à beira do rio para diagnosticar a existência e sobrevivência das Dyckias. Dividir o grande grupo foi muito bom, porque assim o aprendizado foi maior...
Será que os alunos gostaram do passeio enriquecido com o conhecimento prático?
Que pergunta! Isso é óbvio... O que me deixa indignada é que nós temos muitas coisas muito próximo a nós e não damos o devido valor, inclusive há pessoas que sequer divulgam esse tipo de trabalho que enriquece o grande grupo... Fazer o quê?
A tecnologia
Muitas crianças levaram seus celulares e aproveitaram o momento e a paisagem para tirar lindas fotos e até mesmo para selar a amizade na turma... Recordações que nem mesmo o tempo pode apagar...
Beleza que brota...
Observem bem: até mesmo em meio às pedras, há vida e beleza... Muitas vezes a gente se desespera com o tipo de vida que leva e perde a oportunidade de observar quanta beleza há em redor... Quanta luta pela sobrevivência...
Muitas vezes o ser humano chega a desistir da vida... Por que não faz igual a natureza que brota até mesmo de pedras tão duras? Que procuram existir a qualquer custo e com o pouco que tem...
O ser humano realmente é muito egoísta quando pensa que seus problemas são os maiores do mundo!
Belezas nas pedras
As crianças puderam observar a beleza vinda do interior... Que brota entre as pedras e que luta pela sobrevivência, ficando abaixo d'água em época de inverno e sem água por algum tempo no verão, mesmo assim ela sobrevive... Assim a gente percebe a mão de Deus tocando tudo... Fazendo a natureza sobreviver a qualquer tempo.
Apontamentos
Todos os grupos receberam uma ficha para poderem anotar suas observações...
Todos estavam muito dedicados ao trabalho, mesmo porque o contato com a natureza é tudo de bom...
Todos estavam muito dedicados ao trabalho, mesmo porque o contato com a natureza é tudo de bom...
Teoria e prática
Os alunos gostaram muito de aliar teoria e prática. Ainda bem que estava quente para a gente ficar à beira d'água... E que bom que não tinha borrachudo!
Fazendo análise
As alunas Letícia, Damaris e Pricila analisando as Dyckias. Elas puderam perceber que espinha, pois após a foto estavam olhando para os dedos com ar de dor...
quinta-feira, 3 de novembro de 2011
Analisando
Aqui, o grupo está indo para fazer a análise e ainda vai se dividir em pequenos grupos, com o auxílio do pessoal que é mais entendido do assunto: Vitor, Halis e Manu.
Regência Verbal
Queridos alunos, postem as respostas no próprio blog, porém anote-as em seu caderno. As correções serão feitas em sala de aula.
1- Troque o verbo destacado pelo que está entre parênteses e faça as devidas alterações na sua regência:a- Nós aceitamos a proposta. (concordar)
b- Todos os pilotos desejam o primeiro lugar na corrida. (aspirar)
c- Nosso desempenho na prova não satisfez o professor. (agradar)
d- Essa mudança objetivava um melhor rendimento da equipe. (visar)
2- Leia atentamente: (gato na frente da TV)
- Miau. (traduzindo: gatos do mundo, uni-vos)
- Miau, miau! (traduzindo: arranhem a mobília)
Jon - O que você está assistindo, Garf?
Garf - Nada!
a- Em que sentido o verbo assistir está sendo empregado?
b- Explique porque a pergunta não obedece aos padrões da norma culta. Faça a correção necessária.
c- Se Jon empregasse o verbo ver em lugar de assistir, a frase estaria gramaticalmente correta? Explique.
3- Há algum tempo, pela televisão, foi veiculada uma campanha publicitária que incentivava a compra de discos. No texto havia a seguinte frase:
DISCO: O PRESENTE QUE TODOS GOSTAM.
Essa frase utiliza uma estrutura característica da língua coloquial, desviando-se da norma culta.
a- Reescreva a frase segundo os padrões da norma culta.
b- Procure explicar qual teria sido a intenção do autor da frase ao optar pelo uso da linguagem coloquial.
4- Reescreva a frase, substituindo seu verbo pelo indicado em cada item:
Márcia não é a pessoa em quem confiei.
a- discutir
b- referir-se
c- apaixonar-se
d- gostar
e- recorrer
5- Substitua o verbo em destaque pelo indicado entre parênteses. Se o verbo exigir preposição, coloque-a antes do pronome relativo.
a- Comprei alguns livros que você conhece. (gosta)
b- A cidade que visitamos é muito calma. (morar)
c- O cargo que desejo permitirá minha ascensão política. (aspirar)
d- O passaporte que você assinou desapareceu. (visar)
e- O desenvolvimento que objetivamos será alcançado. (visar)
6- Reescreva as frases a seguir, substituindo os verbos pelos indicados e fazendo as devidas adaptações:
Assistir
a- Você viu o jogo final do Mundial de Tênis?
b- O rapaz socorreu as vitimas do acidente.
c- Não cabe a você o direito de julgá-lo.
Preferir
a- Gosto mais de carne do que de verduras.
Querer
a- O rapaz desejava uma moto mais moderna e potente.
b- Sempre o estimei como a um irmão.
Aspirar
a- Nas grandes cidades industriais, a população respira um ar poluído e insuportável.
b- Desejo sucesso e saúde.
Chamar
a- Desesperado, invocava Deus.
b- É necessário que façam vir à secretaria os aprovados na segunda fase.
c- Os inquilinos qualificaram o proprietário de ladrão.
Esquecer
a- Perdi a lembrança de algumas passagens de minha infância.
b- Caíram-me no esquecimento os nomes de meus colegas do ginásio.
Lembrar
a- O casal de velhinhos, de mãos dadas, recordava-se de seus tempos de namoro.
b- Sem querer, veio-me à lembrança seu doce perfume.
Simpatizar
a- Gosto muito de Maria Alice.
Perdoar
a- O juiz não absolveu o réu.
terça-feira, 1 de novembro de 2011
Profe Ana
Aqui, como podemos observar, a professora Ana está num momento Zen... Toda integrada à natureza...
Deixa as crianças fazerem a pesquisa profe... Será que coloco outras fotos desse momento com Jesus?
Observando as pegadas deixadas por outros animais
Aqui a turma está indo dividida em pequenos grupos para observar as Dyckias.
No caminho encontramos marcas de porcos...
TEve gente que deixou a marca lá... Será que conto quem foi?
No caminho encontramos marcas de porcos...
TEve gente que deixou a marca lá... Será que conto quem foi?
terça-feira, 25 de outubro de 2011
Oficina de Mosaico
Sei que alguns meninos lembraram que tiveram de cortar os vidrinhos de shampo enquanto ficavam na escola depois do jogo, mas tudo pela arte! kkk
Hoje, estava tudo prontinho... Era có distribuir cola nos desenhos e cobrir com mosaico, bem colorido... Será que gostaram? Eu vi que tinha uns que estavam com preguiça...
Será que também conto que havia uma perereca no banheiro? É... quem vai para o mato pode se deparar com esses bichinhos...
Lugar lindo
Ahhhhhhhhhhhh. Acho que aqui não tem tanto bicho... Pode até ser que tenha aranha, beija-flor, abelha, borrachudo...kkk Mas o lugar é bem tranquilo, com o barulhinho da água bem atrás de nós...
Dar as mãos, respirar o ar puro, observar o que há em volta... Muito bem...
Onde estão indo?
Volta meninada, para onde estão indo... Adentrar na mata é muito perigoso!
Será que vão encontrar algum animal perigoso? Ou o perigo estava com a máquina na mão? kkkk
Será que vão encontrar algum animal perigoso? Ou o perigo estava com a máquina na mão? kkkk
Encarregado pelas bromélias
Este senhor é o encarregado pelo cultivo e cuidado com as Dyckias. Os canteiros que visitamos na UHE Barra Grande estavam bem cuidados. A Manuela disse que ele tem muitos espinhos nas costas, devido ao transporte das bromélias para o local de plantio. Isso que é amor pela natureza!
Fazenda Gateados
Nesta o Sr. Pedro Paulo falou um pouco sobre os emprrendimentos da Fazenda Gateados, passando um vídeo e questionando os alunos da importância do meio ambiente, de cuidar, de cada um fazer a sua parte para assim presenrvar.
Observando as Dyckias
Aqui, pudemos observar que as capivaras estão comendo as dyckias, pois há várias delas faltando alguns pedacinhos... É claro que teve gente que se espinhou, como podemos observar atrás do João.
Quinta série indo para Campo Belo do Sul
Aqui fizemos uma parada para observar as Dyckias que estão bem próximas de nós, na UHE Barra Grande. Aprendemos muito com o passeio...
sexta-feira, 21 de outubro de 2011
Considerações sobre O Quatrilho
O Quatrilho é uma trama de troca de casais, onde a máxima ocorre entre Massimo, Pierina, Teresa e Ângelo.
Teresa compara o adultério ao ato de comer uvas: depois do doce vem o ácido e a vontade de comer outra. Quando ela foge com o amante, não tem intenção de levar a filha, mas acaba ponderando e levando-a junto.
Ângelo é um homem muito trabalhador e compra uma colônia a juros de 12%, então faz parceria com Massimo.
O padre retira o convite que havia feito a Ângelo, tendo em vista que sua mulher o abandonara e ainda dá um sermão para que o mesmo não se deixe levar por Pierina, sem saber que ela já estava gravida dele.
Pierina tinha três filhos: Boschini, Lourenço e Máximo. Com o outro marido teve mais 7, o que se faz a comparação aos sete pecados capitais.
Teresa teve mais dois filhos com Massimo e cabe lembrar que ela era filha de Dona Giulieta (porém fora do casamento).
Vidas Secas
Só para deixar bem claro que isso não é um resumo...
No livro de Graciliano Ramos, os personagens são: Fabiano, Sinhá Vitória, os 2 filhos, o papagaio (que é comido) e a cachorra baleia (que é morta depois de ficar cheia de feridas).
Essa família é de retirantes por causa da seca e da miséria, há muita falta de diálogo (observada pela introspecção dos personagens primários e rústicos- monólogos interiores).
Os capítulos são independentes.
O drama do 1° capítulo se repete no último: no início retrata a chegada a uma terra e no final a retirada da mesma.
No livro de Graciliano Ramos, os personagens são: Fabiano, Sinhá Vitória, os 2 filhos, o papagaio (que é comido) e a cachorra baleia (que é morta depois de ficar cheia de feridas).
Essa família é de retirantes por causa da seca e da miséria, há muita falta de diálogo (observada pela introspecção dos personagens primários e rústicos- monólogos interiores).
Os capítulos são independentes.
O drama do 1° capítulo se repete no último: no início retrata a chegada a uma terra e no final a retirada da mesma.
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
Exercícios de crase
Use o acento da crase quando convier e justifique o uso ou não uso da mesma :
a- Não chegaremos a tempo a barragem, a beira da qual nossos amigos estão
b- Estavam brigando, as pancadas desciam a valer.
c- É possível que a nave espacial chegue a lua ainda hoje.
d- Os homens estão se igualando as mulheres na freqüência as lojas.
e- A carne passa a custar mais caro a partir de hoje a tarde.
f- A todo o vapor a locomotiva corria sobre os trilhos as margens do rio.
g- Próximo a Florianópolis encontramos um amigo que nos levou a Cuiabá e a Guaxupé.
h- A fidelidade a uma causa é a palavra mais digna a honra.
i- A Deus, aos santos e as santas os peregrinos agradeciam as graças alcançadas e punham-se a rezar .
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
a- Dizem que vencer ........... si mesmo é mais do que vencer o mundo; portanto, vençamos pela prática da virtude, ......... todos os nossos defeitos e atingiremos .............. perfeição.
( ) à, a, à ( ) a, a, a ( ) à, a, à ( ) a, a, a ( ) à, à, à
b- Quando for ........... Bahia, quero visitar .......... igreja do Bonfim e assistir ......... uma missa para dar cumprimento ........ promessa que fiz.
( ) a, a, à, à ( ) à, à, a, a, ( ) a, à, a, à ( ) à, a, a à ( ) a, a, a, a
Dadas as sentenças :
a- Meu irmão permaneceu à distância.
b- Estamos à espera de socorro.
c- Transmita esta informação a todos os alunos.
É correto afirmar que :
( ) Apenas a letra “a” está correta
( ) Apenas a letra “b” está correta.
( ) Apenas a letra “c” está correta.
( ) Todas estão corretas.
( ) As sentenças “b” e “c” estão corretas.
( ) As sentenças “a” e “b” estão corretas
a- Não chegaremos a tempo a barragem, a beira da qual nossos amigos estão
b- Estavam brigando, as pancadas desciam a valer.
c- É possível que a nave espacial chegue a lua ainda hoje.
d- Os homens estão se igualando as mulheres na freqüência as lojas.
e- A carne passa a custar mais caro a partir de hoje a tarde.
f- A todo o vapor a locomotiva corria sobre os trilhos as margens do rio.
g- Próximo a Florianópolis encontramos um amigo que nos levou a Cuiabá e a Guaxupé.
h- A fidelidade a uma causa é a palavra mais digna a honra.
i- A Deus, aos santos e as santas os peregrinos agradeciam as graças alcançadas e punham-se a rezar .
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
a- Dizem que vencer ........... si mesmo é mais do que vencer o mundo; portanto, vençamos pela prática da virtude, ......... todos os nossos defeitos e atingiremos .............. perfeição.
( ) à, a, à ( ) a, a, a ( ) à, a, à ( ) a, a, a ( ) à, à, à
b- Quando for ........... Bahia, quero visitar .......... igreja do Bonfim e assistir ......... uma missa para dar cumprimento ........ promessa que fiz.
( ) a, a, à, à ( ) à, à, a, a, ( ) a, à, a, à ( ) à, a, a à ( ) a, a, a, a
Dadas as sentenças :
a- Meu irmão permaneceu à distância.
b- Estamos à espera de socorro.
c- Transmita esta informação a todos os alunos.
É correto afirmar que :
( ) Apenas a letra “a” está correta
( ) Apenas a letra “b” está correta.
( ) Apenas a letra “c” está correta.
( ) Todas estão corretas.
( ) As sentenças “b” e “c” estão corretas.
( ) As sentenças “a” e “b” estão corretas
As correções serão feitas via email... Vamos lá, turma, eu sei que vocês são craques: gigifalken@hotmail.com
domingo, 9 de outubro de 2011
A tigela de madeira
A turma da quinta representou o texto abaixo transcrito, chamando a atenção de todos para os dias vindouros... Todos ficarão velhos um dia... E certamente necessitarão de outros. Que bom... Assim podemos retribuir aos pais o carinho que nos deram durante a infância!
A tigela de madeira
Um senhor de idade foi morar com seu filho, nora e netinho de quatro anos de idade. As mãos do velho eram trêmulas, sua visão embaçada e seus passos vacilantes. A família comia reunida à mesa. Mas, as mãos rolavam de sua colher e caiam no chão. Quando pegava o copo de leite derramava tudo na toalha da mesa.
O filho e a nora irritavam-se com a bagunça. Precisamos tomar uma providência com respeito a papai, disse o filho. Já tivemos suficiente leite derramado, barulho de gente comendo com a boca aberta e comida pelo chão.
Então, eles decidiram colocar uma mesa num cantinho da cozinha. Ali, o avô comia sozinho enquanto o restante da família fazia as refeições à mesa, com satisfação. Desde que o velho quebrara um ou dois pratos, sua comida era servida numa tigela de madeira.
Quando a família olhava para o avô sentado ali sozinho, às vezes ele tinha lágrimas em seus olhos. Mesmo assim, as únicas palavras que lhe diziam eram admoestações ásperas quando ele deixava um talher ou a comida cair no chão.
O menino de 4 anos de idade assistia tudo em silêncio. Uma noite, antes de jantar, o pai percebeu que o filho pequeno estava no chão , manuseando pedaços de madeira. Ele perguntou delicadamente à criança.
-O que você está fazendo?O menino respondeu docemente:
-Estou fazendo uma tigela de madeira para você e a mamãe comerem quando eu crescer.
Aquelas palavras tiveram um impacto tão grande nos pais que eles ficaram mudos. Então lágrimas começaram a escorrer de seus olhos.
Embora ninguém tivesse falado nada, ambos sabiam o precisava ser feito.Naquela noite o pai tomou o avô pelas mãos e gentilmente conduziu-o à mesa da família.
Dali para a frente e até o final de seus dias, ele comeu todas as refeições com a família. E, por alguma razão, o marido e a esposa não se importavam mais quando o garfo caía, leite era derramado ou a toalha da mesa sujava.
É uma pena que a gente perca esse discernimento infantil, pois enquanto crianças nosso coração não tem lugar para a maldade. Isso a gente deixa para trás com o término da infância... Tornamo-nos pessoas egoístas que não são capazes de pensar nos outros...
Pior ainda... A gente vê ns novelas atitudes de filhos renegando os pais e pensa que isso não acontece na realidade. Já pararam para observar?
É duro deixar bons sentimentos e encher o coração só daquilo que não presta...
Espero que a turma tenha deixado a mensagem... Cuidar dos velhos, pois um dia também o seremos!
Pai sofre desde cedo...
Aqui estão preparando o pai de nossa encenação: o aluno Jonathan...
Haja lã de ovelha...
Coitado do Jonathan, pois dá uma coceira sem tamanho...
Mas o interessante é que a gente tem artistas mirins... espero que eles nao se percam no meio do caminho!
Haja lã de ovelha...
Coitado do Jonathan, pois dá uma coceira sem tamanho...
Mas o interessante é que a gente tem artistas mirins... espero que eles nao se percam no meio do caminho!
Teatro dia dos pais
Esta é a turma do 5° ano da Escola Tadeu Silveira...
Apresentação de dia dos pais.
A turma optou pela mensagem tigela de barro...
O trabalho ficou muito bom, pois após a encenação, leram também uma mensagem...
Apresentação de dia dos pais.
A turma optou pela mensagem tigela de barro...
O trabalho ficou muito bom, pois após a encenação, leram também uma mensagem...
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